Tancament de l'assignatura

Bé dons, ha arribat el dia a posar un punt i coma a aquesta matèria. Gràcies a ella he après a utilitzar un munt de recursos que no en tenia coneixement, com per exemple, el videonote, l'Scratch i he conegut diversitat de recursos didàctics que podré utilitzar com a futura mestra a la meva aula.

També penso que les pràctiques que ha realitzat cada grup m'han enriquit tan a nivell personal com professional ja que m'han obert la ment i m'han fet veure una nova manera d'ensenyar les TIC a l'aula molt més dinàmica, vivencial i significativa pels infants i m'han permès veure que ens hem d'acostar a la realitat personal dels nostres alumnes. 

Pel que fa al DPA penso que és una molt bona eina per dur a terme amb els alumnes, ja que és una mena de llibreta on vas plasmant tot allò que un vol. Personalment m'ha estat molt útil, ja que m'ha servit, per ordenar la ment i molts dels continguts que anavem treballant a classe com d'emmagatzament d'idees.

A continuació trobareu un vídeo adjunt com a cloenda de l'assignatura. Tot i així encara queda molt camí per endevant, per seguir avançant i per oferir als nostres alumnes una educació de qualitat.

Valoració exposicions grupals

Bé, al llarg de les últimes setmanes cada grup de treball ha hagut d'exposar el seu tema. Alguns dels temes que han sortit són: mòbils a l'aula, gramificació, geolocalització, robòtica, assetjament escolar, codis QR, entre d'altres.

Podríem dir que gràcies a les diverses pràctiques realitzades pels diferents grups m'he adonat de la quantitat de possibilitats que poden tenir les TIC a l'aula i com podem ajudar als nostres alumnes a aprendre de forma autònoma, divertida i interactiva amb les noves tecnologies. M'he adonat que em d'acostar les TIC a la seva realitat i connectar el món interior, el que passa a l'escola, amb el món exterior. Per exemple el fet de fer una pràctica amb el mòbil, als alumnes els pot semblar molt cridanera, ja que és una eina que l'utilitzen en el dia a dia. També tractar el tema de l'assetjament escolar amb els alumnes a través de les TIC els pot fer obrir els ulls i veure la perillositat i facilitat amb que podem arribar a assetjar un company. Treballar la geocalització els pot ajudar a saber trobar punts de referència o conèixer on està un amic que necessita ajuda, els codis QR els permet emmagatzemar tot tipus d'informació i els permet llegir qualsevol cosa que estigui encriptada amb un codi QR. Podríem dir que gràcies a aquestes pràctiques realitzades m'han obert la ment en com puc treballar les TIC amb els meus alumnes de forma significativa, vivencial i entretinguda. A més m'han fet adonar de com les TIC em poden ajudar a tractar amb infants amb NEE, per tal d'oferir una educació de qualitat a tots i cadascun dels alumnes.

Si voleu tenir més informació sobre les diferents pràctiques cliqueu aquí

Escola projecte - Scratch

El dijous dia 4 de maig van venir els alumnes de 4t de primària de l'escola projecte per tal de presentar-nos el programa scratch. 

Scratch va ser creat el 2003 pel grup Lifelong Kindergarten del MIT Media Lab a Massachussets i dirigit per Mitchel Resnick. 

Aquest programa es tracta d'una eina de programació gratuïta. Podríem dir que a través del joc i l'experimentació els alumnes tot interactuant aprenen a programar. A més a través de l'Scratch podem crear històries interactives, tutorials, jocs i animacions, compartir els projectes amb altes usuaris en línia.

Després d'haver experimentat amb aquesta aplicació penso que és una eina molt interessant a través de la qual els infants poden aprendre de forma interactiva amb les TIC. A més permet que el rol del mestre passi en 2n pla i fer que els infants siguin els propis protagonistes del seu aprenentatge.